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小学班主任如何来开展良好行为习惯的养成教育
发布者: 孟秀杰  (发布时间: 2015-12-23 12:23:27
   小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。我认为应做到以下几点: 

一、在课堂教学和实践活动中渗透思想品德教育。  

在课堂教学中,必须联系实际指导学生良好的行为习惯,如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯,听的习惯,读的习惯,独立完成作业的习惯,遵守纪律,尊老爱幼,热爱劳动等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化,形成习惯。例如:在平时的授课中,我们要时刻对学生进行思想品德教育。思想品德教育是贯穿于各学科教学的,因此,我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点,加强思想品德教育的渗透意识,在课堂教学中有机渗透思想品德教育。我们可以在数学课中培养学生积极思考,大胆发言的好习惯;我们还可以在语文课要求学生把课文中描述有关热爱祖国、遵纪守法的部分找出来,加以分析理解。总之,通过各学科各种活动的渗透,使行为规范教育与训练深入到各个方面,让学生在接受各科知识和实践活动的同时受到感染和熏陶,潜移默化,体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。  

二、运用多种手段,唤醒学生的养成意识。  

儿童的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性,他们的行为随兴趣而转移,还不懂得所有的行为应遵循一定的规范和要求,更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。这就需要老师对学生加以引导,唤起学生的习惯养成意识,使他们将自己的行为自觉地纳入到《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等要求上来,逐渐形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。

榜样的力量也是无穷的。尤其是小学生模仿性强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。根据这一特点,教师经常给学生讲名人名家的故事,什么“毛泽东尊敬老师”、“雷锋‘听’电影” ……树立学身边的典型,从身边的人学起,树立榜样的作用,在学生心中都留下了深刻的印象。教师本人的行为素养对学生行为养成也有十分重要的影响,在学生心目中,教师是最崇高的、最伟大的人。教师率先垂范,要求学生做到的,教师首先做到。同时从学生中树立榜样,在学生中评选出 “四好少年”、“三好学生”“优秀班干部”等等,从身边的人和事,从集体当中受到教育,产生了“我也能行”的感受,对于学生行为习惯的养成起到了强大的推动作用。  

三、丰富活动内容形式,强化学生的良好行为  

小学生日常行为规范的养成教育,要通过各种渠道、各种形式来潜移默化的渗透、熏陶,以达到强化、巩固的效果。  

我们可以用各种故事对学生进行日常行为规范教育。教师可利用图书室中的各类日常行为规范、传统美德之类的书籍,指导学生认真阅读,组织学生开展讲故事比赛。同时对学生中出现的个别问题,也可以通过讲事的形式对学生进行教育、启迪。 

四、与家庭相结合,形成养成教育的合力。   

我们首先沟通家长和学校间的情感,通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响,对家庭教育提出明确的要求,如让孩子承担一定的家务,不让孩子进游戏厅,如何培养孩子在家的习惯养成等,形成共识。在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化,防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成共识起到共同教育孩子的目的,收到事半功倍的效果。  

小学生的良好学习习惯的养成要从低年级来抓起,只有从入学起养成了良好的学习习惯,才能为以后的学习奠定基础,我觉得这一阶段学习并不是主要的,而养成良好的学习习惯才是最主要的,要让学生知道怎样去听课、怎样去学习。良好的学习习惯养成不是一朝一夕就能完成的,这是一项艰巨而又长远的任务,作为小学老师我们要长抓不懈。