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教师如何针对学生学习风格的不同而设计教学
发布者: 辅导教师9  (发布时间: 2015-12-20 11:55:40
教师如何针对学生学习风格的不同而设计教学?请结合讲座内容作答。
 
答题内容
提交者: 许晓欢  (提交时间:  2015-12-21 22:59:34

心理学家的研究也表明,在学习过程中,学生的感觉器官分别呈现出各自的优势,分别表现为:以视觉为主导的视觉型学习、以听觉为主导的听觉型学习、以触摸为主导的动觉型学习。每个学生都会表现出各自的学习有事和学习风格类型。

 一、视觉型学生的特点及对策

他们对图形特别感兴趣,能发现一些别人不能发现的细节,有很好的色彩辨别能力,有极为丰富的想象力和创造力。他们也喜欢读书,但对课外活动和运动不太感兴趣,而表现出较为安静的性格。教师在教学中应引导他们学会倾听,接触外界,学会从事的外形、大小、体积、色彩、内部结构等方面进行对比观察整体感知事物的特点。多鼓励他们用多种方式表的自己的情感和意图。例如,鼓励他们画画,把所画的画面用语言表达出来,多发表意见,引导学生有条理讲述,在这些活动中发挥他们的优势。

二、听觉型学生的特点及对策

他们有极强的听力和口语表达大能力,喜欢倾听也爱表达,有丰富的词汇,说话有条理,善于编故事和演讲,富有激情,能很快听懂别人的意思,上课时注意力集中,喜欢自言自语,表现出活泼开朗的性格。教师要引导他们把听到的各种信息通过自己的语言表达出来,耐心倾听他们讲述,鼓励他们用语言描述或图形动作来表达,如让他们表演某个角色、演讲、朗诵等,在语言或动作中获取知识。

三、动觉型学生的特点及对策:

他们表现出积极的态度,对新鲜事物感兴趣,好奇心强,动作灵敏,喜欢课外活动,热爱体育。他们喜欢摆弄,各种各样的半成品材料,喜欢实验操作,穿戴随意,常常用动作表现自己,总是活力四射,显得有些不安和坐不住。教师应引导他们学习操作,学会使用学具和材料,给他们尝试的机会,让他们在活动中发现和探索使用材料的方法,鼓励他们进行小发明、小创造,让他们的好奇心得到满足,想象力得以发挥,创造力得以发展。

四、混合型学生及对策

除具有明显学习风格的学生外,还有一部分学生属于混合型学习者,即几种能力的结合。表现为:视觉与动觉的结合型、听觉与动觉的结合型、视觉与听觉的结合型。无论是哪种混合型结构的学生,教师都要尊重他们的学习风格,善于利用学生的优势,让他们在学习活动中发挥这些优势,并使用多种能力,进行有效学习。

总之,教师在教学中要根据学生的不同风格类型选择行之有效的教法,能最大限度地激发学生的学习热情,发掘学生的潜力,也使教师能真正做到尊重个体差异、因人施教。

 
教师评语
  
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